教案：绘本《花园里有什么》一、活动目标：1、看图阅读画册并观察花园里各种植物和动物的主要特征。2、尝试用绘画的方式将自己的观察结果画出来。二、活动准备：1、事先请家长带幼儿参观花园。2、早期阅读丛书：《花园里有什么》；3、记号笔、蜡笔人手一份；三、活动过程：（一）通过提问，引出主题1、小朋友，这本“花园里有什么？”的大图书，你们都看过了。下面我们再来看一遍吧，看完之后，老师要请你来说一说；你最喜欢哪...
花婆婆（大班）活动目标：1、体会“做一件让世界变得美丽得事情”的美好。2、理解故事并对四季的花卉感兴趣，乐意不同的韵律节奏进行表达。活动准备：1、四季特征明显的花：迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、红梅、腊梅、水仙花、白玉兰。2、《花婆婆》PPT。3、儿歌“四季花开”：暖和的春天来到了，什么花儿朵朵开？炎热的夏天来到了，什么花儿朵朵开？凉爽的春天来到了，什么花儿朵朵开？寒冷的春天来到了，什...
中班语言《胡萝卜种子》教案语言：胡萝卜种子一、活动目标1.能模仿故事内容，用较为完整的语言讲述自己种植蔬菜的事情。2．知道做任何事都不能半途而废，只要付出努力，就一定会有收获。二、活动准备1.一盆小朋友种植的未发芽的蔬菜。2.自制绘本《胡萝卜种子》、实物投影仪。三、活动过程1.以未发芽蔬菜引出活动。“这是谁种的蔬菜啊？”“告诉我们，你种的是什么蔬菜？”“这么久了为什么还不发呀呢？小朋友，你们觉得它会不会...
大班阅读教案：胡萝卜火箭活动目标1、仔细观察图片，理解物体之间的关系，会对照画面认读汉字。2、通过匹配活动，发挥幼儿的想象，能由一件物品想象出另㈠牛形状相似的物品。3、积极地参与活动，体验活动带来的快乐。活动准备图片活动过程1、游戏“猜猜猜”，引起幼儿兴趣。——出示娃哈哈瓶，请幼儿说说：这是什么?猜一猜，用它能变成什么呢?2、出示实物图片，请幼儿寻找相应的变形图片进行匹配。——教师示范在娃哈哈瓶子的下...
小班绘本：《好饿的小蛇》【背景分析】《好饿的小蛇》故事内容简单，画面形象有趣。故事中很多拟声词“啊呜”、“咕嘟”的反复出现，使故事充满了趣味性，小蛇滑稽、贪吃的模样深深吸引着孩子，适合小班孩子的模仿与表演。整个教学活动以游戏贯穿始终，教师牢牢抓住故事形象---小蛇“饿、贪吃”的特点，引导小班孩子用自己能够理解的方式去感受小蛇的滑稽，体验小蛇的贪吃，模仿小蛇的稚笨与好玩，并支持幼儿用简短的词语、短句...
教学目标：1、通过绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长，体会毛毛虫破茧而出的过程。2、学习用“如果我是毛毛虫,我喜欢吃.”和“如果我是毛毛虫，我会.做”的句式说一句完整的话3、学习词：毛毛虫、饿、茧、蝴蝶4、感受绘本故事带来的色彩美教学准备：课件、音乐、绘本书、字卡、布袋、一枝树叶教学过程：一、认识毛毛虫1、观看课件，了解毛毛虫出壳的过程1）你看到了什么？毛毛虫在干什么？2）出示字卡：毛毛虫、饿2、老师出示故...
幼儿园大班语言优质课教案:国王生病了设计思路：健康的身体来自适当的运动。这是孩子从小就应建立的一个观念，同时孩子也需要培养良好的运动习惯。读本《国王生病了》通过有趣的图画故事，说明人需要运动，需要确确实实的运动。主题虽然严肃，但故事幽默风趣，令人轻松愉快。结合读本特点和幼儿的阅读经验，我们从四个层面着手设计活动方案。活动一看图猜测目标：1．关注细节，结合推理、猜想初步读懂图画书，提高对图画的理解...
绘本阅读活动《鬼鬼盯着你》故事中的主人公“太郎”的挑食行为和我班相当一部分幼儿类似，容易从情感上产生共鸣，同时，教师轻松、自然的语气营造出一个有利于生成活动出现的良好氛围，所以，当故事讲到“太郎把不喜欢吃的东西都偷偷喂给鬼鬼吃，妈妈和老师以为他都吃完了，就表扬了他，爸爸还送礼物作为奖励。”这个情节时，孩子们把平时隐藏在心里不敢说的话都说出来了：“我也想把我不喜欢吃的萝卜给鬼鬼吃。”“我不爱喝牛...
小班语言：肥皂泡泡活动目标：1、阅读绘本，讲述小动物洗澡的事情。2、知道洗澡能让自己的身体变干净和舒服，体验洗澡带来的乐趣。活动准备：1、绘本《肥皂泡泡》和课件2、音乐：我爱洗澡3、吸管、装有肥皂杯子活动过程：一、交流经验，感受洗澡的乐趣你们会自己洗澡吗？洗澡要洗哪些地方？听音乐，模仿洗澡二、观察画面，理解故事情节1、观察封面，引出故事小猪在干什么？你从那里看出来的？小猪会用什么洗澡呢？2、观察第一页...
《冬天的温妮》绘本教案冬天也很可爱――《冬天的温妮》绘本教案一页：孩子，现在已经是冬天了，天气变得越来越冷了，上个月咱们这还下了一场很大的雪，那你们喜欢冬天吗？（喜欢、不喜欢）那请你来说说理由吧！（冬天下雪很好玩，所以不我喜欢冬天；因为冬天很冷，没有花也没有小动物，所以我就不喜欢冬天了。）二页：冬天來了，我们该去哪里？树蛙、小松鼠、还有好多好多叫不出名的小动物，它们都躲起来了。大蟒蛇也开始冬眠...
大班绘本阅读《第五个》活动目标：1．引导幼儿细致观察画面，通过观察小木偶的表情变化，体验等待的心理历程。2．通过观察、对比、想象、猜测、验证，鼓励幼儿大胆表述自己的想法。3．让幼儿知道对黑暗和未知的紧张恐惧是一件再正常不过的事。活动准备：制作绘本PPT，幼儿人手一册绘本，用小夹子将书的最后两页夹起来。活动过程：一、导入，以ppt的形式出示书的封面、扉页。1.封面，引导幼儿知道故事的名字以及主人翁。师：...
《大卫上学去》教学设计教学目标：（1）学习观察图片，并能根据图片用自己的语言表述图片的内容及猜测。（2）通过故事知道怎样才是一个合格的小学生。教学准备：教学课件教学过程：一、导入师：（出示大卫的图片）大家还认识这个老朋友吗？生：（异口同声）认识。师：那大家跟他打个招呼吧。生：Hello，大卫。师：在《大卫，不可以》中，大卫给你留下了什么印象？生1：调皮。生2：不听话师：现在的大卫，和你们一样，是一年级小...
中班心理辅导活动：大卫惹麻烦实验幼儿园目标：通过活动让幼儿懂得做错了事要勇敢的承认错误，并且要知错就改。准备：已制作好的幻灯片过程：1.出示封面，引题：认识人物姓名、书名。2.逐一出示幻灯片，让幼儿观察大卫惹了哪些麻烦？3.幼儿讨论：大卫是怎样的小男孩？怎样帮助大卫认识自己的错误？4.继续观察最后三张幻灯片，幼儿观察大卫是怎样认识到自己的错误的？妈妈是否原谅他？5.教师小结，并完整讲述故事。6.启发幼儿说...
大卫不可以一、活动目标：1、能根据画面人物和情节大胆讲述自己看到或者猜测到的内容。2、发散思维，尝试运用已有的生活经验，大胆想象、表达绘本故事。3、感受绘本故事幽默诙谐的同时体验妈妈爱的温暖，培养幼儿对学习文学作品的兴趣。二、活动准备：《大卫，不可以》PPT三、活动过程：（一）引出主题1、今天老师给小朋友带来了一本书，名字叫《大卫，不可以》2、这个小男孩的名字叫：大卫（二）出示图书《大卫，不可以》1、介...
中班语言绘本活动：大灰狼娶新娘活动目标：1、乐意与教师一起阅读，发现人物形象的主要特征。掌握句式：新娘，新娘，请伸出XX来看看。2、初步感知字词：手、脚、尾巴、嘴巴。3、体验参与猜新娘游戏活动的乐趣。活动准备：1、《大灰狼娶新娘》故事绘本。字卡“手、脚、尾巴、嘴巴”。2、大灰狼的手爪、尾巴、大头面具一套，红盖头一条。3、“喜洋洋”音乐、红色喜字的幻灯片。活动过程：一、导入：1、教师播放“喜洋洋”的音乐，...
中班语言活动：彩色的鸭子活动来源•本活动源自《奇妙的蛋》主题。在主题活动的开展初期，我们由问题的提出“蛋从哪里来？”让幼儿自主探索、寻找答案“蛋是动物妈妈们生的”，然后我们引导幼儿运用数学的统计、分类发现：我们一共找到了23种会生蛋的动物，其中蛋最大的是恐龙蛋，但是恐龙已经灭绝了，所以最大的蛋是鸵鸟蛋；最小的蛋是蚂蚁的蛋这时，细心的小朋友还发现有些蛋壳硬，有些蛋壳软，还有些蛋壳上有花纹呢这是为什...
大班绘本阅读：彩虹的尽头这是一个寓意很深、意境优美、感情丰富、语言朴实、线索突出、色彩鲜明的故事，以獾和狐狸寻宝为主线，逐渐展开故事情节，引人入胜，而又妙趣横生。我抓住他们寻宝这条主线在看一看、说一说的对比中逐步深入，梳理出故事的主题，其实宝贝是一件很特别的东西会让你变得非常开心。活动目标：1、通过集体阅读、自主阅读、猜测表达等方式理解“宝贝”的真正涵义。2、体验阅读的快乐，感受绘本表达的优美意...
美术教案：笨拙的螃蟹背景：连环画是绘画的一种。指用多幅画面连续叙述一个故事或事件的发展过程。实际上应称“连续画”。兴起于二十世纪初叶的上海。是根据文学作品故事，或取材于现实生活，编成简明的文字脚本，据此绘制多页生动的画幅而成。一般以线描为主，也有彩色等。现代风行的连环画，俗称“小人书”或“小书”，也有将电影，戏剧等故事用掇影形式编成连环画的。活动目标：1.引导幼儿感受连环画形象鲜明、色彩明快、线...
绘本阅读《棒棒天使》（一、设计意图：相反是一个有趣的概念，在小班孩子的心中，也逐渐产生了比较的意识，如运动时，孩子会说“我跑得快，某某跑得慢”，排队时，孩子会说“我排在某某前面，他在后面”，当老师说“多吃饭长得高、力气大”，孩子们会马上说“不吃饭长得矮、力气小”，诸如此类的言语时常会出现在孩子的生活中。而绘本《棒棒天使》正是一个描述相反的有趣故事，它借助外表完全不一样的棒棒天使与胖胖天使，以及...
一、活动名称：早期阅读“白羊村的美容院”二、年龄班：大班三、活动背景：1、活动的缘起：近阶段我们正在开展“各行各业”的主题活动，而“美容院”这个新兴行业也普遍存在。大人孩子也纷纷走进美容院，染发、烫发，赶潮流、攀比风气也越演越烈。本书以轻松有趣的故事与精美的图画传达于孩子从小要懂得喜欢自己、不迷惑表面的新貌、不盲目跟从流行趋势的道理，知道只有适合自己的才是最好的。这是新时代孩子所需要的生活态度，...
